教案示例2第二课时
——“地球和地球仪”
【重点】
（1）学会运用相关数据说明地球的大小。
（2）了解经纬线、经纬度的一般特点，并熟练地在经纬仪上确定地球某点的位置，初步建立地球空间概念。
【难点】
（1）经线和纬线的意义及其特点。
（2）培养学生的地球空间概念。
【课前准备】
1.学生课前准备：将全班同学分成若干活动小组，每个小组以6～8个同学为宜。每个同学准备一个小地球仪、乒乓球、铁丝、橡皮泥等。
2.教学器材：大地球仪、经纬网仪、东西半球分布图、南北半球分布图、尚未标明度数的经纬网练习纸、若干标有纬度的卡片（如0O、20 O N、45 O S、38 O N、90 O S、66 O N、82 O S等）。
3.教学资料：“从人造地球卫星上远望地球”、“月食现象”、“麦哲伦环球航行”、“基多市郊赤道纪念碑”、“本初子午线”、“俄罗斯和平号空间站坠落和台风桑美”等相关资料。
【教学过程】
教师：上节课同学们自己亲自制作了简易地球仪。同学们观察已准备好的地球仪，看看地球仪上有什么？
学生：地轴、两极、经纬线等。
（学生看教材关于“纬线和经线的内容”，熟悉并理解这些重要的点和线。）
教师强调：地球仪上的能够使地球模型转动的轴——以及标注的经线和纬线，在真实地球上都是不存在的。它们是人们为了研究问题方便而假想出来的。
板书：三、经线和纬线
1.纬线和纬度
教师：纬线作为地球仪上重要的内容，具有很多特点。请同学们观察地球仪思考下面的问题。
①纬线呈什么形状？是一个圆还是半圆？
②地球仪上的所有纬线长度是否有变化？它们的变化规律是什么？
③最长的纬线叫什么？最短的纬线分布在哪里？
④纬线与经线有什么关系？纬线可以指示什么方向？
（学生思考，讨论并回答）
教师：地球仪上一共可以找到多少条纬线？用什么方法可以区别这些纬线？
学生：无数条，用度数标注的。
教师：万丈高楼平地起。纬度的起点是从00开始的。那么，00纬线在那里？它经常被人们叫做什么名字？
（学生在地球仪上找出其位置，回答：赤道）
（教师利用多媒体展示有关基多市郊赤道纪念碑的图片。）
教师：纬度是从00纬线开始的，其度数变化有什么规律？最大的纬度是多少度？它在什么地方？
（学生回答，教师纠正）
教师：我除了赤道以外，其余纬线都有两条纬度相同的纬线。怎样区别这些度数相同的纬