溶剂所组成的溶液里提取出来。
设计意图：本环节让学生学会从实验现象和解释中自己去归纳萃取的定义、萃取的要求和萃取的应用，加深对于萃取操作的认识，保证探究活动的完整性和有效性。
9．课堂小结
(1)师生活动：引导学生归纳本节课所学内容，总结混合物的组成、状态与四种分离方法之间的联系。
(2)学生列举生活和生产中混合物分离和提纯的实例。
设计意图：让学生归纳总结本节课的内容，将看似独立的操作与混合物的组成、状态这个主线紧密联系起来，既培养了学生的归纳能力，又提高了他们对于所学知识应用的灵活性。通过列举生活、生产实例，学生认识到物质分离和提纯的重要意义。
10．课后作业
(1)用二氧化锰催化氯酸钾分解制取氧气后，得到氯化钾和二氧化锰的混合物，请设计实验分离回收其中的两种物质，简述操作步骤和方法。
(2)现分液漏斗中有两层无色液体，只知道其中一种是水，请设计实验找出水在哪一层。
(3)查阅资料，了解其他用于物质分离的方法。
设计意图：将所学到的知识与我们实验中遇到的实际情况结合起来，学以致用，进一步巩固所学知识。通过查阅资料，了解其他可用于物质分离的方法，拓展自己的知识面。
1．蒸馏
蒸馏是提纯或分离沸点不同的液体混合物的方法。用蒸馏原理进行多种混合液体的分离，叫分馏。操作时要注意：(1)在蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片，防止液体暴沸。(2)温度计水银球的位置应与支管口下缘位于同一水平线上。(3)蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的2/3，也不能少于1/3。(4)冷凝管中冷却水从下口进，上口出。(5)加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的沸点。
水蒸气蒸馏是分离和纯化与水不相混溶的挥发性有机物常用的方法。
蒸馏实验装置
(1)适用范围
①从大量树脂状杂质或不挥发性杂质中分离有机物；
②除去不挥发性的有机杂质；
③从固体多的反应混合物中分离被吸附的液体产物；
④水蒸气蒸馏常用于蒸馏那些沸点很高且在接近或达到沸点温度时易分解、变色的挥发性液体或固体有机物，除去不挥发性的杂质。但是对于那些与水共沸腾时会发生化学反应的或在100度左右时蒸气压小于1．3 kPa的物质，这一方法不适用。
(2)装置
常用的水蒸气蒸馏装置，它包括蒸馏、水蒸气发生器、冷凝和接受器四个部分。
水蒸气导出管与蒸馏部分导管之间由一T形管相连接。T形管用来除去水蒸气中冷凝下来的水，有时在操作发生不正常的情况下，可使水蒸气发生器与大气相通。蒸馏的液体量不能超过其容积的1/3。水蒸气导入管应正对烧瓶底中央，距瓶底约8～10 mm，导出管连接在一直形冷凝管上。
(3)操作
在水蒸气发生瓶中，加入约占容器3/4的水，待检查整个装置不漏气后，旋开T形管的螺旋夹，加热至沸。当有大量水蒸气产生并从T形管的支管冲出时，立即旋紧螺旋夹，