（二）再进“园子”，感受园子的自由快乐。
1．找一找，文中还有哪一段也是写园子里的景物的？（第17自然段）
2．自由读第17自然段，看看这一节给我们展现了一个什么样的园子呢？（自由自在、随心所欲、无忧无虑……） （板书：自由）
3．抓住“花”“鸟”“虫”，感受园子的自由自在。
哪句话直接概括出了自由自在呢？
指名回答，并出示：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。
齐读句子。
作者说“一切都活了”，都有哪些事物活了呢？（花、鸟、虫子）
师引读：花活了，是什么样子的？→生接读：就像花睡醒了似的。（课件出示句子）
体会：这花在作者眼里仅仅是花吗？（人、伙伴）对呀，花像人一样会睡醒呢！不是叫醒的，也不是惊醒的，而是自然而然地睡醒的，这就是自由呀！谁愿意来读出这份自由？
师引读：鸟活了怎么样？→生接读：就像在天上逛似的。（课件出示句子）
体会：鸟儿飞得多高啊！它若是不想回来，有没有人怪它？（没有）因为它是——自由的。谁来读？
师引读：虫子活了怎么样？→生接读：就像虫子在说话似的。（课件出示句子）
想象：如果你是虫子，你会说什么呢？（园子真美啊！在园子里真自由啊！）
请你读读这句话，读出虫子自由、快乐的心情。
指导朗读：你看，这些动物、植物都活了，就像是“我”的小伙伴一样，它们自由自在地生活在园子里！谁想把它们都读活了？
萧红的语言朴素而富有诗意，让我们一起美美地读读这首小诗吧！（课件出示小诗）
4．抓住“倭瓜”“黄瓜”“玉米”“蝴蝶”进一步感受园子的自由自在。
在园子里，还有哪些事物也是自由的呢？（倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶）
点击课件出示：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。
指名读句子。